一、课程概述

“报关理论与实务”课程是高职院校报关与国际货运代理专业、国际经济与贸易专业的一门专业核心课程，2018年8月1日关检融合之后，“报关理论与实务”课程的内容较之以前增加了检验检疫的内容，主要包括了报关与海关管理、对外贸易管制、进出境货物海关监管、保税与自贸区监管、国境卫生检疫、进出境动植物检疫、进出口食品检验检疫等内容。海关总署取消报关员资格考核，企业在选聘人才时，不仅对应聘者的业务水平考核更加严格，越来越多的企业更加注重应聘者的综合素养。开展“报关理论与实务”课程思政建设，既是落实三全育人的重要手段，也是提升专业课内涵建设的路径选择。

二、课程思政教学目标

“报关理论与实务”课程思政教学目标从以下四个角度设定，从作为当代大学生角度而言，引导学生把国家、社会、个人的价值要求融为一体，弘扬以爱国主义为核心的民族精神；从作为中国公民的角度而言，培养学生具有遵纪守法的意识，守护国门安全的责任感；从将来作为外贸企业的员工而言，培养学生具有爱岗敬业，一丝不苟的职业素养；从将来作为企业经营者的角度而言，培养学生具有诚信守法经营意识，维护国家利益的使命感。

三、课程思政教学设计

如何将专业知识传授与思想政治教育有机融合一直以来是课程思政的难点，课程思政既要与专业课程教学内容相联系，又需要采取恰当的教学策略，这就需要做好课程设计，课程思政设计需要通盘考虑，循序渐进，才能取得事半功倍的效果。

（一）揭示课程意义，提高学习积极性

“报关理论与实务”课程是一门政治性、理论性、操作性强的专业课程，为了拓展课程视野，揭示课程对国家和个人的意义，提高学生学习的积极性。在“报关理论与实务”课程开端，抛出问题如何守护国门安全，观看海关守护国门安全的小视频，要求学生从海关、企业、个人三个角度展开讨论，通过讨论，学生可以感受到我国政府打击走私，保护国家人民群众健康，守护国门安全的决心和力度，明确今后作为外贸行业工作人员，要严格遵守我国法律法规，诚信报关，依法纳税，认识到只有努力学习专业知识和操作技能，才能胜任将来的工作岗位，同时不断提高思想政治综合素养，才能为助力守护国门安全贡献自己的一份力量。

 （二）梳理课程主干，确定思政主题

“报关理论与实务”课程内容主要涵盖以下几个方面：报关与海关管理、对外贸易管制、进出境货物海关监管、进出境检验检疫、进出口商品归类、进出口税费、进出口报关单填制。在“诚信便捷通关、失信严格监管”“守信联合激励、失信联合惩戒”制度下，“诚信守法、如实申报”不仅是报关单位的立足之本，更是企业长远发展的基础。对于个人而言，“诚信守法、如实申报”是报关员应当具备的基本品德修养，也是助力守护国门安全的必然要求。因此，诚信守法、爱岗敬业与“报关理论与实务”专业课程内容高度契合。

随着海关改革的持续推进，通关便利化水平不断提高，对于报关单位的报关业务水平和报关员的职业能力提出了更高的要求，倒逼企业不断学习、创新服务模式、提高专业化水平，同时要求报关员“爱岗敬业”、不断学习，跟上海关改革的步伐。可见，诚信守法、爱岗敬业是报关行业职业精神的集中体现，综上分析，“报关理论与实务”课程的思政主题是“诚信守法、爱岗敬业”，做助力守护国门安全的小卫士。

（三）挖掘专业知识点，开发思政内涵

“报关理论与实务”课程思政主题相当于课程思政的主干，顺着主干顺藤摸瓜，挖掘具体的专业知识点，开发其中蕴含的思政元素，将专业知识点与思政元素深度融合，相得益彰。结合“报关理论与实务”课程的特点及具体内容，构建了“报关理论与实务”课程思政建设体系（如表1所示），每个项目的切入点不止一个，笔者只是列举其中的一个切入点。

表1 《报关理论与实务》课程思政建设体系

序号	项目	切入点	讲授目的及效果
一	走近海关	项目开篇，讲述海关发展历史	通过学习海关发展历程，意识到兴关强国的重要性，铭记历史，砥砺奋进。
二	报关与对外贸易管制	外贸管制制度部分讲述我国外贸管制制度的特点和优势	学生通过了解我国对外贸易管制制度的重大意义，厚植爱国主义情怀，坚定制度自信
三	进出境货物海关监管	在特定减免税货物监管时讲述特定减免税货物移作他用典型案例	帮助学生树立法制观念，提高个人的诚实守信、严格执法的修养。
四	保税与自贸区监管	讲述中国自由贸易试验区的发展历程，7年五次扩围，自贸试验区跑出发展“加速度”	帮助学生更多地了解“中国速度”，增强学生的民族自豪感和爱国热情
五	国境卫生检疫	项目开篇，观看视频（遵守国境卫生检疫法—人人有责）	引导学生认识国境卫生检疫的重要性，培养学生遵纪守法、守护国家安全的意识。
六	进出境动植物检疫	项目开篇观看视频（有害生物入侵的危害及途径）了解有害生物入侵给生态环境、经济发展及国民健康所造成的危害	使学生体会到国门安全的重要性，并承诺可以做到：保障国门生物安全，需要你我共同参与，抵御生物入侵，保护美丽家园，做国门生物安全的宣传者和践行者。
七	进出口食品检验检疫	在进口食品检验检疫部分讲述新冠肺炎疫情形势严峻的态势下，海关全面监督检查，守住进口冷链食品安全防线	引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
八	进出口商品检验	讲述国门筑起知识产权保护立体防线，中国海关累计查获侵权货物二十八亿件的事件	帮助学生树立诚信守法的观念，增强打击假冒伪劣产品的意识，维护中国制造的良好形象。
九	进出口税费	向学生展示中国一些重大瞩目的成就，比如登月、火星探测的成功、疫情防控的伟大胜利等，都是中国实力的体现，这些都离不开国家财政的支持，税收是国家财政收入的主要来源	培养学生对依法纳税的认同感及社会责任感，在以后从事进出口贸易时能够依法缴纳进出口税费，为国家的繁荣稳定贡献自己的一份力量
十	进出口货物报关单填制	讲述关检融合背景下新版报关单的典型填制错误，及申报错误给企业带来的损失	塑造学生爱岗敬业、诚实守信的职业品格，培养学生做事认真仔细、一丝不苟的行为习惯。

（四）以学生为主体，确定教学策略

专业课开展课程思政建设，要以学生为主体，把重点放在学生身上，鼓励学生积极参与课堂活动，引导学生用自己的眼睛去看世界，内心感知世界，体验国家发展，从而增强“四个自信”，激发自身的学习动力，提高自身的创新能力。

为达成“报关理论与实务”课程思政教学目标，该课程的实施采用的教学策略主要有三种：一是让学生关注“中国国门时报”微信公众号，每次课堂有一名学生担当小小播报员，播报一则和课程内容相关的新闻；二是组织学生开展演讲活动，演讲的主题包括“国门之盾—中国海关”、“守护国门安全—人人有责”“抵御有害生物入侵—保护美丽家园”等；三是以小组为单位开展与进出境活动相关的情景剧表演，将专业知识融入到情景剧中，通过情景剧的表演，掌握进出境活动的规范操作。

四、课程思政教学实施—进境动植物及其产品检验检疫

（一）案例导入

视频案例素材：保障国门生物安全—需要你我共同参与，视频中内容包括认识生物入侵；生物入侵的危害及途径；中国海关检验检疫的重要性；社会公众对维护生物安全应尽的义务。

思政元素：使学生体会到国门安全的重要性，并承诺可以做到：保障

国门生物安全，需要你我共同参与，抵御生物入侵，保护美丽家园，做国

门生物安全的宣传者和践行者。

（二）讲授课程内容

新闻分享：小小播报员XXX同学播报新闻—海淘有风险，义乌海关查获一批象牙轴头。

进境动植物及其产品检验检疫项目内容包括以下2个方面：

1.2022年是《中华人民共和国进出境动植物检疫法》实施30周年，借此，让学生认识进出境动植物检疫法，主要讲述进出境动植物检疫法的内容及重要作用，使学生认识到该法实施以来，进出境动植物检疫工作纳入了依法施检的轨道，对于防范重大动植物疫情疫病的传入传出，保护人民群众身体健康，保护我国农、林、牧、渔业生产安全，保护生态环境和物种资源，促进国际贸易的发展和国际交流合作发挥了重要的作用。

2.进境粮食、水果、木材、非食用动物产品、活动物、水生动物检验检疫具体内容，在讲授过程中，引入相关课外知识，比如在讲授进境粮食检验检疫中，讲述我国进口粮食的现状，以及进口粮食价格在中美贸易摩擦、俄乌冲突事件背景下的波动；海关总署对进境粮食境外生产加工企业的注册登记制度，进境粮食的检验检疫内容。

（三）情景剧表演

每个小组提前准备了情景剧表演需要的物品，物品形式有实物、图片等，每个小组现场设计通关情景，并进行角色分配，组内角色包括旅客A、旅客B、旅客C、海关查验关员，旅客A、旅客B、旅客C携带不同的动植物及其产品入境，以此测试学生对项目进境动植物及其产品检验检疫的掌握程度。

学生以小组为单位进行情景剧表演，一方面可以锻炼学生沟通表达能力，培养学生团队合作精神；另一方面将学习的进境动植物及其产品检验检疫知识融入情景剧表演中，强化学生对所学知识的理解和运用，树立诚实守信意识，坚定抵御生物入侵，保护美丽家园的决心，做国门生物安全的宣传者和践行者。

（四）点评及总结

情景剧表演评价采取教师评价和小组互评相结合的方式，各小组展示完毕后，首先由其他小组从专业知识和小组协作两个角度评价，教师针对情景剧表演内容以及在表演过程中专业知识融入情况进一步点评，主要是表扬优点，指出在情景剧表演过程中的不足。

五、课程思政建设对策建议

（一）教师培育自身的育德意识与育德能力

教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。教师自身的育德意识与育德能力对于课程思政建设至关重要，首先，教师需要培育自身的育德意识，主动关注在各项教育教学活动中蕴含的道德教育资源，同时抓住道德教育的时机，从而主动培养学生道德品质的意识。教师在教育学生自觉遵守规则，诚实守信之前，自身必须先做到遵守规则，诚实守信，以身作则。教师的育德意识是前提，教师的育德能力是保障，丰富的专业知识储备是教师提高育德能力的基础，教师只有具备丰富的专业知识，在专业课程教学实施的过程中，才能灵活地提取需要的专业知识内容，有效地将专业知识与课程思政内容相联系。由此可见，为了做好课程思政建设，教师需要不断提高自身的育德意识与育德能力。

（二）科学设计专业课课程思政建设体系

课程思政建设的基本载体是专业课程，每个学科专业都有各自的优势和特色，深入研究不同专业的育人目标，构建科学合理的课程思政教学体系至关重要。为了不断提升学生的课程学习效果和学习体验，构建课程思政建设体系，要坚持三个原则，一是以学生中心，二是产出导向，三是持续改进。在构建课程思政建设体系过程中，专业知识体系中所蕴含的精神内涵和思想价值要进行深度挖掘并提炼。此外，专业课程的深度、广度和温度在拓展时，要遵循科学合理的原则，在确保课程知识性的同时，要增加课程的人文性，提升课程的时代性、引领性和开放性，这就要求教师从课程涉及的专业、行业、国家、历史等多个角度全方面考虑。

（三）合理选择课程思政教学方法

课程思政教育应采用浸润式教育，不能生硬刻意，不同的专业课程具备不同的特点、蕴含不同的价值理念、需要不同思维方法。这就要求教师根据专业课程的性质，合理选择课程思政教学方法，方法得当，才能做到专业知识与思政元素的有机融合，对学生产生潜移默化的影响，达到润物无声的育人效果。具体来说，专业课课程思政教学方法有：理论讲授渗透、案例教学引导、红色育人资源引入、“互联网”+教学开展线上思政、校外红色基地“体验式”教学育人活动等。

总之，开展专业课课程思政建设，课程思政教学设计是难点，专业知识中思政元素挖掘是基础，合理恰当的教学策略是保障。课程思政对专业教师而言，既是机会，也是挑战，要立足学生，呼应国家，加强自身学习，增强课程设计能力，实现课程建设与自身提高的同步进展。