在现阶段的高校教育教学改革进程中，课程思政已经成为考核改革工作的一个至关重要的评价标准。课程思政的本质是立德树人，深挖专业课程的思政元素，通过将将专业知识教学与思想政治教育充分融合，专业课与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，达成显性教育与隐性教育相统一。

那么，要如何将思政教育深度嵌入专业课的日常教学活动中呢？

课程思政是一个系统化的工程。需要从人才培养方案、课程标准、教学方案设计、教学实施以及教学评价等全面进行系统化设计。以人才培养目标为起点，将思政元素深度融入学科教材、课程教学、课堂管理、课后反思等各个教学环节，制定思政教学目标，重构体现思政要素的课程体系和教学内容，并构建以课程思政为重要考核指标的教学评价逻辑，全方位建构课程思政的育人体系。

课程思政要深挖专业课程的思政元素，不断拓展课程的深度和广度，确保课程思政效果的达成。要立足于育人生态，坚持立德树人的根本任务，从社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治劳动教育、职业素养和职业道德等方面，深入挖掘思政元素。同时寻根于学科生态，从学科本身出发，梳理深挖课程知识点蕴含的多样化思政元素，在价值观理念、哲学思维、专业逻辑和共性情感等方面进行串联。

课程思政要深度要与教学实施深度融合。以专业知识教学为主，思政教育为辅，将思政教育自然地融入教学过程中，用“润物细无声”地方式去逐步陶冶学生，引起学生的共鸣，促进学生的吸收内化。思政元素的融入要自然，思政教育与专业知识讲解要无缝连接，避免出现思政内容与课程内容毫不相关以及主次不分的问题。

实施课程思政要尊重学生的个性发展需求，实行差异化教学。要根据学生的不同需求、不同行为方式和不同的职业倾向，构建符合学生思想行为特点、成长需要的育人模式，并充分尊重学生独特的感受和体验允许学生用个性的生活体验诠释价值观。

文章来源：中唐思政研究院